Решение задач на тему: Анализ государственного недофинансирования образовательной системы в Российской Федерации

Введение

Тема работы актуальна, потому что образование является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно обеспечивать адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества, формирование у обучающегося соответствующей современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира, интеграцию личности в национальную и мировую культуру, формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества, воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Сегодня связь между современным, качественным образованием и перспективой построения гражданского общества, эффективной экономики и безопасного государства очевидна. Для страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования стимул к движению вперед. В обосновании приоритета образования как самой интеллектуально емкой "отрасли" российской экономики видна ясная цель формирования модели образования, отвечающей вызовам XXI века, а также признание ведущей системообразующей роли образования в строительстве новой России.

В связи с этим была принята Концепция модернизации российского образования. В ней определены основные задачи, решение которых должно существенно повысить уровень качества, доступности и эффективности образовательного комплекса в РФ. Модернизация системы общего образования позволит улучшить функционирование рынка труда в нашей стране. Важнейшим инструментом реализации Концепции стал национальный проект "Образование".

Целью работы является изучение государственного недофинансирования образования и его экономических последствий.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

Описать государственное недофинансирование образования в Российской Федерации;

Охарактеризовать причины государственного недофинансирования образования;

Проанализировать ситуацию в секторе образования за последние два десятилетия;

Выявить экономические последствия недофинансирования образования;

Определить пути модернизации образования.

Объектом исследования является система образования.

Предметом - недофинансирование образования.

Методы исследования: институциональный, системный, структурно-функциональный и сравнительный анализ, синтез.

Структура работы включает введение, три главы основной части, заключение, список использованных источников и литературы.

Оглавление

- Введение

- Анализ государственного недофинансирования образовательной системы в Российской Федерации

- Сущность образования

- Реформирование образования и причины государственного недофинансирования

- Государственное регулирование образовательной системы

- Направления модернизации образования

- Приоритеты в развитии общего среднего образования

- Единый государственный экзамен в системе управления качеством образования

- Университетские комплексы

- Последствия недофинансирования образования

- Государственный долг, его возникновение и погашение в сфере образования

- Задачи государственной политики по обновлению содержания образования

- Предполагаемые источники финансирования образования Заключение

- Список использованных источников и литературы

Заключение

В заключение подведём итоги и сделаем основные выводы по работе.

Российское образование, по оценкам видных ученых мира, превосходит уровни образования многих зарубежных стран. Несмотря на многие негативные последствия экономических реформ, высшая школа России продолжает привлекать внимание молодежи как нашей, так и зарубежных стран.

Самый первый Указ Президента России был направлен на решение проблем, связанных с развитием образования и науки.

Список литературы

- Повышение совокупных расходов на образование будет достигаться за счет следующих источников.

- Увеличение бюджетных расходов на образование более чем на 50% в реальном выражении или на 1 процентный пункт ВВП в период до 2015 года. При этом предполагается обеспечить опережающий рост расходов на образование из федерального бюджета.

- Привлечение средств населения. Средства семей, которые они готовы направлять в образование, составляют сегодня около 1% ВВП, которые преимущественно расходуются в виде неформальных выплат преподавателям и образовательным учреждениям. По мере роста реальных доходов населения доля семей, способных инвестировать в образование, возрастет с 25-30% в настоящее время до 40-45% в 2016 году. С учетом введения стимулирующих механизмов бюджетного финансирования, налоговых льгот на частные инвестиции в образование.